Erfahren: Experimente mit technischer Demokratie in Entwurfskursen

Séverine Marguin, Henrike Rabe, Wolfgang Schäffner and Friedrich Schmidgall have recently edited a compilation in German featuring interesting and relevant work in different creative disciplines foregrounding modes of experimenting.

Titled Experimentieren. Einblicke in Praktiken und Versuchsaufbauten zwischen Wissenschaft und Gestaltung (published open access by Transcript Verlag) the scope of the book is as follows:

Forschen und Gestalten sind experimentelle Vorgehensweisen, die darauf ausgerichtet sind, etwas Neues, noch nicht Existierendes hervorzubringen. Sie haben beide Projektcharakter, denn sie führen an einen Nullpunkt des Wissens. Doch welche Strategien und Verfahren sind es, die aus diesem Nichtwissen, diesen Vermutungen und Ideen zu konkreten Ergebnissen führen?

ForscherInnen aus 23 Wissenschafts- und Gestaltungsdisziplinen berichten in diesem Band über ihr Experimentieren und geben Einblicke in ihre Praktiken und Versuchsaufbauten. Er bietet damit eine Bestandsaufnahme zeitgenössischer Experimentalkulturen im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Gestaltung und skizziert eine Praxeologie des Experiments.

Ignacio Farías and I contribute to the volume with a chapter, where we adapt and translate into German some of the insights from our pedagogical experiments with technical democracy’ at the TU München’s Department of Architecture.

Erfahren: Experimente mit technischer Demokratie in Entwurfskursen

CC BY NC ND 2017 Design in Crisis 2: Coming to our senses (Sofia Ruíz, Irene Landa, Sophie Razaire, Emilie Charrier, Léo Godebout and Lambert Drapeau, Technische Universität München, 2017)

Abstract

In diesem Aufsatz erzählen wir von pädagogischen Herausforderungen, denen wir an einem der größten deutschen Institute für Wissenschafts­ und Technikforschung (STS), dem 2013 an der Technischen Universität München gegründeten Munich Center for Technology in Society (MCTS), begegnet sind. Konzipiert als „integratives Forschungszentrum“ mit Lehrstühlen an verschiedenen Fakultäten, will das MCTS nicht nur verschiedene STS­Traditionen unter einem Dach zusammenbringen, sondern auch mit Formen der Kollaboration und Intervention in den Natur- und Technikwissenschaften experimentieren. Zwischen 2015 und 2018 lehrten wir an der Fakultät für Architektur, wo wir einen vom STS geprägten stadtanthropologischen Ansatz zu aktuellen Herausforderungen technischer Demokratisierung vertraten. Im Folgenden möchten wir experimentelle Strategien aufzeigen, die bei den Entwurfskursen für Masterstudierende der Architektur zum Einsatz kamen. Unsere Experimente hatten ein zentrales konzeptionelles Anliegen: die Bedeutung und die Möglichkeiten von technischer Demokratie für die Ausbildung zukünftiger EntscheidungsträgerInnen in Sachen gebaute Umwelt entfalten.

Published in Experimentieren. Vergleich experimenteller Kulturen in Wissenschaft und Gestaltung Repair (pp. 57-70). Bielefeld: Transcript | PDF

Nordic Design Research Society (Nordes) 2019 conference “Who cares?”- Keynote on ‘how to care’

The Nordic Design Research Society (Nordes) organises its 8th biannual conference next 3–4 June 2019 at the Aalto University in Helsinki (Finland), under the timely topic ‘Who cares?‘, whose call looks fantastic:

 What do, or should, we care about in design and design research today? Underpinning the question are issues of culture and agency – who cares, for whom, and how? Taking care, or being cared for, evokes the choice of roles, and processes of interaction, co-creation and even decision-making. Caring, as a verb, emphasizes care as intention, action and labor in relation to others. Care can be understood as concern for that beyond oneself, for others and, thus, human, societal and even material and ecological relations are at stake. The question of care is also a call for questioning relationships, participation and responsibility, democratic and sustainable ways of co-existing. From this expansive societal standpoint, we could even ask who cares about design? And what should we do about it? The 8th biennial Nordes conference poses the question, “Who cares?”, exploring related questions, issues and propositions concerning responsibilities, relationships, ways of doing and directing design today.

[…]

In the 2019 Nordes conference, we draw inspiration from notions of care as a lens through which to reflect upon and critique as well as potentially to refocus and redirect design and design research. Care might be understood in relation to philosophical lines of inquiry in other disciplines exploring theories, politics and ethics of care. Care might be understood concretely in relation to the ideals and infrastructures of welfare and healthcare systems, or service interactions. Care might be understood personally as a mindset seeking out what is meaningful for people, and for life, and with design as reflective and skilled action concerned with improving things and preferred situations.

Thanks to the generous invitation of the organising committee I will have the immense honour to act as one of the keynote speakers, contributing to one of the main themes of the conference: ‘How to care?’ (Care and care-ful materials, methods and processes in design and design research) – For this, I will be sharing my anthropological work on and my different modes of engagement with inclusive design.

Relatar una ecología documental – Intervención en el seminario “Más que texto” (UCM)

El martes 19 de febrero, de 16.00-18-00, participaré en el tercer seminario del ciclo ‘Más que texto. De la mono/grafía antropológica a la inventiva multi-modal‘ que tendrá lugar en el Seminario del Área de Antropología Departamento de Antropología Social y Psicología Social (UCM)

Relatar una ecología documental: En torno a la silla como dispositivo de campo multimodal

¿Qué implica hacer trabajo de campo, tomar notas y producir interpretaciones etnográficas en contextos como los de la cultura libre, poblados por sujetos que documentan ampliamente sus actividades con una inventiva descriptiva, gráfica y textual, que excede las competencias y maneras tradicionales de los profesionales de la antropología? ¿Qué aporta el trabajo antropológico cuando esos mismos actores leen y producen interpretaciones sobre los mundos en que se mueven, empleando referencias académicas análogas a las nuestras? En suma, ¿en qué se convierte la práctica etnográfica o la investigación antropológica en este tipo de sitios ‘para-etnográficos’, como los llamarían Marcus & Holmes? El presente relato recorre las transformaciones experimentales y aprendizajes que mis indagaciones sufrieron a partir de mi participación en el proyecto En torno a la silla–un colectivo de diseño libre desde la diversidad funcional que comenzó a operar en 2012, primordialmente en la ciudad de Barcelona–en el que comencé a colaborar desde sus inicios, documentando los diferentes procesos y actividades o gestionado la ecología documental digital del colectivo.
De ser un ‘estudio de caso’ parte de mi proyecto de investigación postdoctoral sobre el diseño participativo de tecnologías de cuidado, en ese proceso se produjo una transformación. Pasé de ser un etnógrafo a un documentador y, como explicaré, mi etnografía pasó a tener lugar a través de la gestión del blog y otras plataformas digitales así como los eventos–presentaciones y talleres de creación. Esta implicación etnográfica tuvo un impacto también en En torno a la silla, en tanto que esa documentación y reflexión pasaron a ser un problema compartido. Como contaré, en ese proceso, En torno a la silla se convirtió en un ‘dispositivo de campo multimodal’ en torno al relacionarse para relatar y relatar para relacionarse, una plataforma colaborativa y experimental, desde la que problematizar conjuntamente el diseño abierto desde la diversidad funcional.

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Más que texto. De la mono/grafía antropológica a la inventiva multi-modal – Ciclo de seminarios dedicado a investigaciones cuyo conocimiento etnográfico se expresa a través de formas multimodales: representaciones teatrales, formatos visuales, repositorios documentales, manuales didácticos o infraestructuras etnográficas (programa completo aquí).

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Imagen CC BY NC SA Carla Boserman 2014

DISEÑA 12 (2018) RE-APRENDIENDO A DISEÑAR: EXPERIMENTOS PEDAGÓGICOS CON STS EN TALLERES DE DISEÑO | RE-LEARNING DESIGN: PEDAGOGICAL EXPERIMENTS WITH STS IN DESIGN STUDIO COURSES

[ES]  Diseña 12: Esta edición explora las intersecciones entre diseño y STS en talleres académicos y espacios pedagógicos de diseño

[EN] Diseña 12: This special issue explores the crossroads of design and STS in design studio courses

Ignacio Farías & Tomás Sánchez Criado (Eds.)

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Editorial
Renato Bernasconi

4-11 PDF

Aprender diseño con insectos sociales: la hormiga, la araña y la avispa | LEARNING DESIGN WITH SOCIAL INSECTS: THE ANT, THE SPIDER, AND THE WASP
Ester Gisbert Alemany

256-283 PDF

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Lanzamientos oficiales | Official launches

27.3.2018, 19:00 Santiago de Chile.

 

27.7.2018, 12:30-14:00 Lancaster (EASST conference)

If you plan to attend Lancaster’s 2018 EASST conference, please feel welcome to come to our special issue launch: “Pedagogical experiments with STS in design studio courses”

It will take place Friday July 27th at the Marketplace 13:00-14:00 (this will be a brown bag event, so from 12:30 to 13:00 feel welcome to grab your lunch before coming), and we will have Yana Boeva (York University, Toronto) and Teun Zuiderent-Jerak (Linköping University) as guest commentators.
In the last decades, the institutionalization of STS in technical universities has made urgent the challenge of how to teach STS sensibilities and political commitments to a project of technical democracy when operating in the belly of the beast. Focusing on the crossroads of design and STS, “Re-learning Design: Pedagogical experiments with STS in design studio courses” is a bilingual issue of DISEÑA recently edited by Ignacio Farías and Tomás S. Criado, which features a series of interviews and articles on pedagogical experiments with STS in design studio courses undertaken by a diverse range of academics from Europe and the Americas.